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新疆企業(yè)培訓機構講述到一個完整的培訓案例教學設計需要哪些要素
文章出處：m.ccanda.cn | 發(fā)布時間：2017/2/7 11:48:50 | 瀏覽次數(shù)：1
新疆企業(yè)培訓機構講述到一個完整的培訓案例教學設計需要哪些要素、新疆企業(yè)培訓的效果一直是很多培訓工作者關心的問題，很多培訓課程不能夠落地很可能就是因為缺乏實戰(zhàn)的應用。為了讓培訓更好讓培訓幫助解決問題，通過一些在工作應用場景中的知識應用進行案例變成，讓培訓課程中更生動的出現(xiàn)工作場景，指導員工在解決問題過程中建立的思維，幫助學員在工作當中更好的應用。那么一個完整的培訓案例教學設計需要哪些要素? 培訓案例教學有四個特點：
1)案例是真實的情景紀實想要體現(xiàn)一個發(fā)生在身邊的完整“故事”,必須有發(fā)生背景、起因、詳細的情節(jié)，以及矛盾和沖突，因此在設計培訓案例時，首先要解決選材問題。素材的選擇要基于教學目的，選擇來源于工作實踐的背景素材，可以保障案例教學的實戰(zhàn)性。確定了講授內(nèi)容的要點和結論后，需采集案例的背景素材，這要求我們具備足夠的積累和耐心，在工作應用中找出具體問題，并捕捉相關的“典型事件”。
2)完整案例包括面臨的問題與決策
案例中必須要有讓學員做決策的 “突出問題”。講師可以在學員商討的解決方案中獲得有效信息，同時要考慮到學員解決案例問題的難度，太難或太容易都不利于調(diào)動學習。案例設計者可以把設計重心放到?jīng)_突設計上，寧愿挑一個有爭議的問題，也不要挑一個復雜的難題。當然，對于一些結論一目了然的案例，在講解中直接列舉就行，不必作為案例教學或討論。
3)開放決策方案解決問題的方法本身就具有多樣性，案例的最終結論可以是多個相近或相反的解決方案，所以講師不應糾結解決案例答案的一致。他們需要做的是總結和歸納案例中的解決措施，作為以后處理相應問題的指導，并從中導出共同特性作為自己教學結論中的知識要點。
4)案例解析重在知識框架的應用學員在案例討論后，會自發(fā)形成解決案例問題的統(tǒng)一答案，但結論有可能五花八門，不僅方法不盡相同，甚至截然相反。講師不必過于糾結“正確結論”，因為答案并不重要，重要的是學員對案例背后的原理的解析，明白哪些原理符合知識點。此時，講師的點評和引導非常重要，這直接關系到案例問題的設計以及講師對信息的提煉和掌控。想了解更新更詳細的內(nèi)容嗎，還不趕快拿起電話來電咨詢，您也可以登錄烏魯木齊企業(yè)培訓公司的官方網(wǎng)站咨詢訪問
1)案例是真實的情景紀實想要體現(xiàn)一個發(fā)生在身邊的完整“故事”,必須有發(fā)生背景、起因、詳細的情節(jié)，以及矛盾和沖突，因此在設計培訓案例時，首先要解決選材問題。素材的選擇要基于教學目的，選擇來源于工作實踐的背景素材，可以保障案例教學的實戰(zhàn)性。確定了講授內(nèi)容的要點和結論后，需采集案例的背景素材，這要求我們具備足夠的積累和耐心，在工作應用中找出具體問題，并捕捉相關的“典型事件”。
2)完整案例包括面臨的問題與決策
案例中必須要有讓學員做決策的 “突出問題”。講師可以在學員商討的解決方案中獲得有效信息，同時要考慮到學員解決案例問題的難度，太難或太容易都不利于調(diào)動學習。案例設計者可以把設計重心放到?jīng)_突設計上，寧愿挑一個有爭議的問題，也不要挑一個復雜的難題。當然，對于一些結論一目了然的案例，在講解中直接列舉就行，不必作為案例教學或討論。
3)開放決策方案解決問題的方法本身就具有多樣性，案例的最終結論可以是多個相近或相反的解決方案，所以講師不應糾結解決案例答案的一致。他們需要做的是總結和歸納案例中的解決措施，作為以后處理相應問題的指導，并從中導出共同特性作為自己教學結論中的知識要點。
4)案例解析重在知識框架的應用學員在案例討論后，會自發(fā)形成解決案例問題的統(tǒng)一答案，但結論有可能五花八門，不僅方法不盡相同，甚至截然相反。講師不必過于糾結“正確結論”，因為答案并不重要，重要的是學員對案例背后的原理的解析，明白哪些原理符合知識點。此時，講師的點評和引導非常重要，這直接關系到案例問題的設計以及講師對信息的提煉和掌控。想了解更新更詳細的內(nèi)容嗎，還不趕快拿起電話來電咨詢，您也可以登錄烏魯木齊企業(yè)培訓公司的官方網(wǎng)站咨詢訪問
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