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新疆企業(yè)管理培訓機構(gòu)怎么給員工培訓千萬不要踏入這9個作死的坑
文章出處：m.ccanda.cn | 發(fā)布時間：2016/11/19 13:00:27 | 瀏覽次數(shù)：0
新疆企業(yè)管理培訓機構(gòu)怎么給員工培訓千萬不要踏入這9個作死的坑、培訓想要真正的有效果，就得讓培訓切合實際的設(shè)計，讓培訓真正的落地，貼合員工的培訓需求。有時候我們會聽到一些抱怨：“這次的培訓課程對我沒有什么幫助，好不想去培訓啊!”“這種培訓壓根沒有興趣，上課好想睡覺，又不得不來?！钡鹊戎T如此類的言語。如果沒有通過專業(yè)的方法去分析和設(shè)計員工培訓課程，那么一個培訓項目很容易就被作死了，費心費力費錢又沒有效果，領(lǐng)導和員工還總是抱怨，對培訓項目越來越不重視。
新疆企業(yè)培訓給員工培訓想要獲得比較好的效果，那就不要陷入這9個容易作死的坑：
第一個坑——盲目相信問卷調(diào)查：需求分析手段單一和不系統(tǒng)
培訓管理者們有沒有遇到這樣的場景：營銷部門說新招的業(yè)務(wù)員缺乏客戶談判技巧，希望培訓部門組織一場提升客戶談判技巧的培訓，為了客觀起見，你向業(yè)務(wù)員下發(fā)了培訓需求調(diào)查問卷，回收后發(fā)現(xiàn)85%業(yè)務(wù)員表示希望“提升職業(yè)素質(zhì)，加強客戶談判能力”的培訓需求，于是你針對這個需求設(shè)定了“提高職業(yè)素質(zhì)，商務(wù)談判技巧”的培訓目標，并組織了專業(yè)對口的講師來授課，課程上業(yè)務(wù)員參加了大量情景演練，課程評估滿意度挺高;科營銷部門的老大認為這次培訓除了熱鬧，對業(yè)務(wù)改善沒有任何幫助，費錢費力!
你不是按需求提供了業(yè)務(wù)想要的培訓，可為什么被判定失敗呢?那么你這次“做死”就是太相信調(diào)查問卷的統(tǒng)計結(jié)果，并且只用了單一的需求調(diào)查方法。
以我經(jīng)驗，針對這個情況不想“做死”你需要做好三件事：
1.調(diào)查問卷的設(shè)計問題需要很強的業(yè)務(wù)功底，只有精通業(yè)務(wù)才能提出有效的問題，這方面需要業(yè)務(wù)專家的配合和指導;
2.調(diào)查問卷只反映了個體對培訓的需求，但反映了不了整個業(yè)務(wù)存在的問題，你需要更多信息來判斷培訓需求;
3.需要不等于需求，比如業(yè)務(wù)員提出“提高職業(yè)素質(zhì)，加強客戶談判技巧”，其實這不是需求而是需要，是對問題的描述而不是問題背后的成因，培訓是解決問題背后的成因，那么最靠譜的需求診斷是通過上級與當事人訪談、事件觀察、問卷調(diào)查三種手段的結(jié)合，才能得出相對準確需求，再根據(jù)這個需求去設(shè)計培訓目標，然后根據(jù)目標去組織培訓項目!
第二個坑——老板說做啥培訓就做啥：培訓項目與培訓計劃脫節(jié)
很多培訓經(jīng)理經(jīng)常遇到這么一個場景，某日老總出差回來或者學習回來，把其叫入辦公室說：“今天我在機場看到某某大師講了一個感恩的課程，我覺得特別好，我們的員工對公司就是缺乏對企業(yè)的感恩，工作沒責任心，做事不盡心盡力，這就是沒感恩心嘛!我建議你可以安排一次感恩的培訓，讓所有員工都學習一下!”如果聽完后你有同感并且立刻行動起來，按照“找?guī)熧Y——排課程——強實施”執(zhí)行程序，那么恭喜你，你成功地把這個培訓“做死”了!
也許你會問，我認真執(zhí)行了領(lǐng)導的意愿，培訓針對公司問題展開培訓，怎么會“做死”呢?讓我告訴你，你“做死”是因為你錯誤地判斷了——
老板的需求=培訓的需求
單一培訓效果=解決培訓現(xiàn)存問題
那么不想“做死”，培訓管理者必須思考三個問題：
1、單一的培訓項目是否符合整個公司的而培訓規(guī)劃?
2、單一培訓的結(jié)果是否支撐整個企業(yè)的人才培養(yǎng)的目標?
3、單一培訓是否符合“上接戰(zhàn)略，下接業(yè)務(wù)”的規(guī)劃呢?
第三個坑——盲目相信大師：培訓采購缺乏辨析能力以上就是文章的全部內(nèi)容就是烏魯木齊企業(yè)培訓課程介紹的，若有不足之處，請多包涵！僅供參考學習之用
新疆企業(yè)培訓給員工培訓想要獲得比較好的效果，那就不要陷入這9個容易作死的坑：
第一個坑——盲目相信問卷調(diào)查：需求分析手段單一和不系統(tǒng)
培訓管理者們有沒有遇到這樣的場景：營銷部門說新招的業(yè)務(wù)員缺乏客戶談判技巧，希望培訓部門組織一場提升客戶談判技巧的培訓，為了客觀起見，你向業(yè)務(wù)員下發(fā)了培訓需求調(diào)查問卷，回收后發(fā)現(xiàn)85%業(yè)務(wù)員表示希望“提升職業(yè)素質(zhì)，加強客戶談判能力”的培訓需求，于是你針對這個需求設(shè)定了“提高職業(yè)素質(zhì)，商務(wù)談判技巧”的培訓目標，并組織了專業(yè)對口的講師來授課，課程上業(yè)務(wù)員參加了大量情景演練，課程評估滿意度挺高;科營銷部門的老大認為這次培訓除了熱鬧，對業(yè)務(wù)改善沒有任何幫助，費錢費力!
你不是按需求提供了業(yè)務(wù)想要的培訓，可為什么被判定失敗呢?那么你這次“做死”就是太相信調(diào)查問卷的統(tǒng)計結(jié)果，并且只用了單一的需求調(diào)查方法。
以我經(jīng)驗，針對這個情況不想“做死”你需要做好三件事：
1.調(diào)查問卷的設(shè)計問題需要很強的業(yè)務(wù)功底，只有精通業(yè)務(wù)才能提出有效的問題，這方面需要業(yè)務(wù)專家的配合和指導;
2.調(diào)查問卷只反映了個體對培訓的需求，但反映了不了整個業(yè)務(wù)存在的問題，你需要更多信息來判斷培訓需求;
3.需要不等于需求，比如業(yè)務(wù)員提出“提高職業(yè)素質(zhì)，加強客戶談判技巧”，其實這不是需求而是需要，是對問題的描述而不是問題背后的成因，培訓是解決問題背后的成因，那么最靠譜的需求診斷是通過上級與當事人訪談、事件觀察、問卷調(diào)查三種手段的結(jié)合，才能得出相對準確需求，再根據(jù)這個需求去設(shè)計培訓目標，然后根據(jù)目標去組織培訓項目!
第二個坑——老板說做啥培訓就做啥：培訓項目與培訓計劃脫節(jié)
很多培訓經(jīng)理經(jīng)常遇到這么一個場景，某日老總出差回來或者學習回來，把其叫入辦公室說：“今天我在機場看到某某大師講了一個感恩的課程，我覺得特別好，我們的員工對公司就是缺乏對企業(yè)的感恩，工作沒責任心，做事不盡心盡力，這就是沒感恩心嘛!我建議你可以安排一次感恩的培訓，讓所有員工都學習一下!”如果聽完后你有同感并且立刻行動起來，按照“找?guī)熧Y——排課程——強實施”執(zhí)行程序，那么恭喜你，你成功地把這個培訓“做死”了!
也許你會問，我認真執(zhí)行了領(lǐng)導的意愿，培訓針對公司問題展開培訓，怎么會“做死”呢?讓我告訴你，你“做死”是因為你錯誤地判斷了——
老板的需求=培訓的需求
單一培訓效果=解決培訓現(xiàn)存問題
那么不想“做死”，培訓管理者必須思考三個問題：
1、單一的培訓項目是否符合整個公司的而培訓規(guī)劃?
2、單一培訓的結(jié)果是否支撐整個企業(yè)的人才培養(yǎng)的目標?
3、單一培訓是否符合“上接戰(zhàn)略，下接業(yè)務(wù)”的規(guī)劃呢?
第三個坑——盲目相信大師：培訓采購缺乏辨析能力以上就是文章的全部內(nèi)容就是烏魯木齊企業(yè)培訓課程介紹的，若有不足之處，請多包涵！僅供參考學習之用
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